Marc 21

001 685
003 BH-MH-SCZ
005 27032017095412
006 $m 27032017095412
082 370
090 T593e
100 Tintaya,Porfidio
$q Porfidio Tintaya C.
245 Estructuras posibles y aprendizaje significativo
$b Incluye portada
260 La Paz : Instituto de Estudios Bolivianos; 2001.
$a La Paz
$b Instituto de Estudios Bolivianos
$c 2001
300 215 p (ilustrado); 22 cm.
$a 215 p
$b (ilustrado)
$c 22 cm
500 Indice,Bibliografía.
500 $3 1
504 207-208 pp.
520 El texto relaciona la inteligencia con el establecimiento de estructuras cognitivas, la motivación y el aprendizaje significativo. Probablemente lo que más destaca sea el enfoque teórica que Tintaya defiende algunas veces de modo explícito, y otras casi sólo insinuándolo. De cualquier modo, en la parte del texto denominada Anexos, se aprecia las posiciones del autor sobre temastan polémicos como la educación y el Estado, la normalización y la individualidad, el disciplinamiento y la ciencia, además de otras tématicas que sirvende telón de fondo para comprender la orientación del Lic.Tintaya cuando presenta algunos conceptos e incluso cuando muestra el gesto empírico que tabula, analiza e indica recomendaciones partiendo de datos cuantitativos.
521 Cualquier público
546 Español
650 APRENDIZAJE;PROCESOS DE APRENDIZAJE; BÁSICO; ESTRUCTURAS;
850 Biblioteca Histórica